დავლება 3

კომფლიქტის მოგვარება

დავალება 3

ლეო 13წ. გამხდარი, პატარა ბიჭია; როცა ის სათამაშოდ მოედანზე გადის, მას დიდი ბიჭები ხშირად ჩაგრავენ. ერთხელ ლეომ ვერ მოითმინა და დიდ ბიჭებს უთხრა რომ ჩაგრავენ დაუშვებელია და ისინი იქცევიან როგორც გაუნათლებელი პრიმიტივები პასუხად დიდმა ბიჭებმა ლეო სასთიკად სცემს. ფიზიკური ძალადობას შესწრო ლეოს მეგობარი რომელიც ამ დროს შევიდა სათამშო მოედანზე და პატარა ბიჭის სცემის ფაქტს შესწრნენ მოზრდილებიც, რომელებიც მაღაზიადან სახლში ბრუნდებოდნენ შეკითხვები:

კითხვები:
1.საჭიროა, რომ ლეოს მეგობრარი ჩაერიოს ჩხუბში? როგორ ?
2.საჭიროა, რომ მოზრდილები? ჩაერიონ ჩხუვში? როგორ ?
3.სხვა რა გამოსავალს მოძებნიდით არსებული სიტუაციიდან?

პასუხები:
1.ჩემი აზრით ლეოს მეგობარი უნდა ჩარეულიყო ჩხუბში, ოღონდ როგორც გამშველებელი.

2.კი საჭიროა მოზრდილების ჩარევა, რადგან შეიძლება ლეოს რაიმე სერიოზული ტრამვა მიაყენონ, მაგრამ არა როგორც მოჩხუბაეები არამედ მათ უნდა გააშველონ.

3.ჩემი აზრით ლეო სწორედ მოიქცა, რომ მათთან დასალაპარაკებლად მივიდა, მაგრამ მას ლექსიკა სწორად უნდა შეერჩია და მათთვის  შეურაცყოფა არ მიეყენებინა.და ერთ ერთი გამოსავალია, როდესაც მოზარდები, გააშველებდნენ, ლეოს მათთვის თავი აერიდებინა.

დავალება 2

კონფლიქტის მოგვარება

დავალება 2

მეორე დავალების შესასრულებლად თქვენ თავად უნდა შეარჩიოთ და აღწეროთ კონფლიქტური სიტუაცია თქვენი გამოცდილებიდან. შეიძლება ეს კონფლიქტი უშუალოდ თქვენ გეხებათ ან თქვენს გარემოცვაში განვითარდა. მნიშვნელოვანია, რომ გამოიყენოთ კონფლიქტის გადაჭრის ექვსსაფეხურიანი მოდელი.

ყველა ასაკში თუ ყველა ადამიანს აქვს გარკვეულკი კონფლიქტი.კონფლიქტი ყოველდღიურ ცხოვრების ნაწილია.მე მოგიყვებით კონფილქტის ერთ ერთ  მაგალითს, რომელიც ჩემ კლასელებს შორის მოხდა და ალბათ ეს ხშირია მოსწავლეთა შორის.

ერთ დგეს ჩემ კლასელს  ქართულის წიგნი დარჩა სახლში და  მის გვერდით მჯდომს სთხოვა რომ წიგნი ორივეს გამოეყენებინა მაგრამ მეორე კლასელი წინაღმდეგი იყო რადგან სურდა წიგნი მხოლოდ მას ჰქონოდა.

თუმცა ამ კომფლიქტში ჩაერია მასწავლებელი რომელმაც უთხრა რომ წიგნი ორივეს უნდა გამოეყენებინათ რადგან პირველ რიგში ისინი მეგობრები იყვნენ პატივი უნდა ეცათ ერთმანეთისთვის, ამავე დროს შესაძლებელი იქნებოდა რომ მომავალში იგივე შემთხვევაში ის ჩავარდნილიყო და მეგობრის დახმარება დაასჭირდებოდა.

მასწავლების დარიგების შემდეგ ეს კონფლიქტი მოგვარდა და მეორე კლასელი კომპრომისზე წავიდა და წიგნი ორივემ გამოიყენა.

დავალება 1

კონფლიქტის მოგვარება

დავალება 1.

ორი მეზობელი ვერ რიგდება იმ ღობესთნ დაკავშირებით, რომელიც მათ სახლებს ერთმანეთისგან ყოფს. ერთი მეზობელი თვლის, რომ აუცილებელია ღობის გამოცვლა, რადგან არსებული ღობე მოძველდა: მას სურს, რომ ,ეორე მეზობელმა გადაიხადოს ღობის გამოცვლის საფასურის ნახევარი. მეორე მეზობელი აღიარებს, რომ ღობე არ არის კარგ მდგომარეობაში, მაგრამ არ სურს ღობის გამოცვლასთან დაკავშირებული ხარჯების ნაწილის დაფარვა. მეორე მეზობელი მიიჩნევს, რომ ღობის სიძველისდა მიუხედავად, ის თვის ფუნქციას ჯერ კიდევ ასრულებს_მეზობლის ძაღლს აკავებს საკუთარ ეზოში და ძაღლი ვერ გადმოდის მის ბაღში. ზოგადაგ, მეორე მეზობელს არ მოსწონს, როცა პირველი მეზობელი საჯაროდ იწონებს თავს ახალი, ძვირადთირებული ნივთებით.

1.მოთხოვნები:მხარე 1, მხარე 2
2. კონფლიქტის განსაზღვრება (რაში მდგომარეობს კონფლიქტი?)
3. კონფლიქტის გადაჭრის ალტერნატული გზები
4. გადაჭრის გზების შეფასება: მხარე 1, მხარე 2
5. კონფლიქტის გადაჭრის საუკეთესო გზის არჩევა
6. კონფლიქტის გადაჭრის ეფექტურობის გადამოწმება

როგორც ჩანს, პირველ მეზობელს ახალი ღობე იმიტომ სურს, რომ თავი მოიწონოს, რაც მეორე მეზობელს აღიზიანებს, სწორედ ამიტომაა ღობის შეცვლის წინააღმდეგი.

ჩემი აზრით, კონფლიქტში მესამე მხარის ჩარევაა საჭირო, რომელიც მეორე მეზობელს დაარწმუნებს, რომ ღობის შეცვლა სასარგებლოა მისთვისაც, რომ მისი ეზო იქნება ლამაზი და მეტად დაცული. ამასთან, ღობე ადრე თუ გვიან გამოსაცვლელი იქნება და უმჯობესია ეს ეხლავე გაკეთდეს, კონფლიქტის გარეშე.

შესაძლებელია, მეორე გზაც განვიხილოთ, კერძოდ, თუ მეორე მეზობელს არ სურს ღობისათვის ფულის გადახდა, ეს გააკეთოს პირველმა მეზობელმა, ხოლო მეორემ ღობის გასაკეთებლად ფიზიკური შრომა გასწიოს.

თუმცა, პირველ შემთხვევაში, მესამე პირის ჩარევისას შესაძლებელია სიტუაცია მეტად დაიძაბოს და კონფლიქტი გამწვავდეს. ხოლო მეორე შემთხვევაში, ორივე მხარე კმაყოფილი და მოგებული დარჩება.

"როგორ დავძლიოთ სტერეოტიპები"

როგორ დავძლიოთ სტერეოტიპები

სტერეოტიპები წარმოადგენენ ადამიანის  გარკვეულ ჯგუფებთან დაკავშირებულ განზოგადებებს რომლებიც გარკვეულ მახასიათებლებს მიაწერენ მთელ ჯგუფს.

ადვილად რომ ვთქვათ ეს არის ადამიანის შეხედულება რაიმე საკითხზე რომელსაც დაუფიქრებლად ეთანხმებიან და არ უფიქრდებიან, არ ინტერესდებიან ეს მართლა ასეა თუ არა.

სტერეოტიპები ცხოვრების ნაწილია და ყველას გაჩნია თავისებური და გარკვეული სტერეოტიპები მაგრამ ზოგს ეს ვერ გაუცნობიერებია და ზოგიც ცდილობს რომ არ მიაქციოს ყურადღება მაგრამ ყოველდღიურ ცხოვრებასში ისინი მაინც გვხვდებიან.

ხშირ შემთხვავაში საზოგადოების ერთ ნაწილს ერთნაირი სტერეოტიპები აქვთ. ისინი წლების მანძილზე ყალიბდებოდნენ და ხალხი ვერცკი მიხვდა, ისე შეითვისეს და გაისისხლხორცეს ისინი. ამ კატეგორიის ხალხისათვის ასევე მიუღებელია ისეთი ადამიანები, რომლებიც არ იზარებენ მათ შეხედულებებს. ხშირად ასეთი ადამიანები რისხვის, მტრობის,  ზურგშექცევის და უარეს შემთხვევაში, ფიზიკური ძალადობის მსხვერპლნიც გამხდარან. იგივე შეიძლება ითქვას თავად ამ სტერეოტიპების ობიექტებზეც.

ყველაზე მნიშვნელოვანი კი ისაა, რომ მსგავსი შეხედულებები, ძალიან ხშირ შემთხვევაში არაა საფუძვლიანი. ერთადაერთი გზა, ამ ყველაფრის დასაძლევად არის საზოგადოების ცნობიერების ამაღლება და ზუსტი ინფორმაციის მიწოდება. აგრეთვე  უნდა ვიცოდეთ, რომ აუცილებელია მოწოდებული იმფორმაცია გადავამოწმოთ, რამდენად შეესაბამება იგი სიმართლეს.